色五月, 【学情会商·家校共育】家庭栽种“五步陶冶法”先容实行及使用指南
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家庭栽种“五步陶冶法”是深刻贯彻落实《中华东说念主民共和国度庭栽种促进法》的具体期间，有益于进一步完善家校社协同育东说念主机制，进步家庭栽种指令作事水平。家庭栽种课程“五步陶冶法”以 《牵手两代 幸福路上》和“幸福路APP”为中枢元素，线下家庭栽种课程以班级为单元，接纳“视频导课、问题议论、课堂总结、功课拓展、微课肃穆”五个主要法子讲课。
一、基本抽象
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家庭栽种课程“五步陶冶法”是在20余年区域探索实践、五次更新迭代基础上，变成的以“班级”为课程单元，以《牵手两代 幸福路上》和“幸福路APP”平台为中枢元素，以“视频导课→问题议论→课堂总结→功课拓展→微课肃穆。”五步法为讲课景况的家庭栽种课程讲课体系。图片
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二、使用指南
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1.视频导课
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播放《牵手两代 幸福路上》配套导课视频中前2/3部分（就是什么、为什么），让现场家长了解本堂课程的问题阐扬及原因。历程中，班主任可指挥现场家长归来大师西宾重心（视频中有明确辅导），将家长现场带入场景，干涉主题。图片
2.问题议论
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性吧有你春暖花开连合课程主题及大师西宾，现场存在问题的家长提议育子困惑和问题，其他家长（未出现雷同问题或有同类问题处分教授）连合我方的育子教授，通过集体或分组经营形势，为其提供处分建议和教授鉴戒，达到通过家长间相互影响、启发和栽种的规划。图片
3.课堂总结
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课程经营放胆后，不时播放视频临了1/3部分（怎么办），并请提议问题的家长连合现场议论和大师西宾，梳理问题处分决策，饱读吹其他家前途行补充和完善，最终会通变成适合土产货、可落地、可实施的处分决策。图片
4.功课拓展
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连合书中“拓展磨练”模块中所保举的功课推行和拓展阅读推行，给家长交接家庭功课（功课可供共享相似），让家长把课堂上学到的处分决策滚动为具体的实践活动，让家长从知说念到作念到。图片
5.微课肃穆
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给家长推介围绕本节主题的10节关连微课（微课是围绕本主题的更深脉络、更多角度的西宾，可在“幸福路APP”平台中搜索不雅看），饱读吹家长在掌持本堂常识的同期，进一步拓展学习，以进步课程后果，让家长从作念到到成为民俗。图片
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三、教法上风
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该陶冶次序解说了“大师是处所把控者、班主任是课程组织者，家长是问题处分者”的中枢家庭栽种课程理念，让家长从学习到知说念、从知说念到作念到直至成为民俗。主要上风如下：1.资源充分欺诈：
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把视频里的大师西宾、文籍中的推行述说、平台上的蔓延课程和家长间的经营次序进行充分会通，变成契合土产货本校今年纪本班级的问题处分决策。2.操作毛糙快捷：
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本教法有意针对年青教师责任忙没时刻备课、没表面基础备不了课、没生存教授上不好课、后果差家长不肯来的贫窭而提议，一两次示范课即可掌持，班主任具备组织经营智力就不错上好课。3.课程高效有料：
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欺诈身边的优秀教授、聪惠作念法启发财长，完好意思家长间的相互影响、相互栽种，束缚传递“家长是问题处分者”这一中枢情念，鼓励家长从身边启发、从自己反想、从脚下活动，完好意思家长从知说念到作念到。4.热心成东说念主学习：
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该教法热心到了成东说念主学习的特质和景况，充分体现了浸润体验、互助探究等先进课堂理念，把家长课堂还给家长，让家长成为课堂主东说念主。图片
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家庭栽种“五步陶冶法”为班主任开展家长大课堂提供了新想路，学校将束缚推测“五步陶冶法”，普惠更多家长，接待更多关爱孩子的家长参与到家教课程听课中，家长好勤学习，孩子天天朝上，家校联袂，提高科学育东说念主的智力，助推学生健康成长。图片
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